爱上数学(在游戏中与数学相遇)/善生悦教系列 正版 自然科学 书籍 (丹麦)亨宁·安德森|译者:周悬 天津教育
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\\ \\ 书名: \爱上数学(在游戏中与数学相遇)/善生悦教系列 \\ \\ 作者: \\ (丹麦)亨宁·安德森|译者:周悬\ \\ 开本: \16开 \\ \\ 定价: \\ 32 \
\\ 页数: \\ 168 \\ \\ 现价: \见顶部 \\ 出版时间 \2012-01-01 \\ \\ 书号: \9787530966488 \\ 印刷时间: \2012-01-01 \\ \\ 出版社: \天津教育 \\ 版次: \1 \\ \\\ 商品类型: \正版图书 \\ 印次: \1 \内容提要\《爱上数学(在游戏中与数学相遇)》由亨宁·安德森所著,描述了华德福学校(也称斯坦纳学校)教授数学的特殊方式,从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求\,也满足了他们对数字世界的好奇心。\《爱上数学(在游戏中与数学相遇)》不仅写给小学低年级的数学教师,也写给需要在校外带领孩子做游戏的其他人士。有特殊需要孩子的父母和教师会在本书中发现许多有用的建议。\\作者简介\\精彩导读\教育界一度曾讨论过是否有必要开设专以娱乐为目的的学科,现在这些讨论已告结束。娱乐性学科”这个词意味着必须有一些学科让孩子们从其他学科中恢复过来——在真正的工作之后,他们需要通过休息来消除紧张和疲惫。\不过,现在人们已经不再这样想,相反,大家更多地在讨论如何让一门学科激发出我们内在的创造力。人们意识到,艺术性的学科既能提供相关训练,也能让孩子们得到快乐。最初,这些学科旨在提供娱乐,意味着学习之后的休息;之后,由于人们换了一个角度去看待这些活动,它们变成了学习本身的基本组成部分。越来越多的人意识到,艺术在儿童的整个生活中是不可或缺的。\这两种想法基本上说明了人们关于“儿童的需要”和“学校的任务”的观点是如何发展的。幸运的是,一般情况下,孩子并不需要娱乐。所有健康儿童的父母都会通过许多实际经验认识到这一点,虽然这些经验常常是痛苦的。\事实上,儿童需要在学校的一切所作所为中发挥创造性。只有那些缺乏创造性的课程安排才使得开设创造性课程成为必要,因为这种情况下孩子会感到疲劳。\一定是因为体会到了这一点,丹麦“蓝皮书”中才会有我们上文中引用的那句话,也就是用“和谐、幸福和善良”这样的词来描述人的内在层面的那句话。人们可能会质疑“和谐、幸福和善良”这几个形容词是否恰当。为了更准确地描述教育的本质,也许我们应该避免使用这样的词,而把上文中引用的两句话合并为一句:“学校的第一要\务,乃是鼓励孩子的每一个机会,让他们在活动和体验中成长。”如果把这句话当做我们的教育原则,也许我们就触及到了小学所\有教学活动中的中心问题。\小学阶段的教学,应以活动和体验为基础,孩子的年龄越小越是如此。对于成年人来说,心灵各个层面所呈现的顺序常常如易卜生《培尔·金特》中所说:“这样想,这样希望,有这种意愿……可是真的这么干……”成年人生活在自己的思考中,思考推动我们的情感生活,而情感又激发出意愿。\P7-8\目录\英文译者前言\前言\第一章导言——关于儿童数学教学第二章人类本质的三个层面第三章数字的本质和秘密——本质数第四章韵律与数字第五章乘法表第六章更多乘法表——数字之间的关系第七章绘画与数学第八章作为量的数第九章结束语——记忆、游戏和数学
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