中公 2018年国家教师资格证考试用书中学 统考国家教师资格证考试书教育知识与能力教材 2018初中高中教师资格考试书籍资料
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从考试大纲看本章考点（1）
第一节 教育的产生与发展（1）
考点聚焦（1）
考点梳理（1）
一、教育的涵义（1）
二、教育的构成要素及其关系（2）
三、教育的属性（3）
四、教育的起源与发展（5）
第二节 教育学的产生与发展（9）
考点聚焦（9）
考点梳理（9）
一、教育学的研究对象及任务（9）
二、教育学的发展（9）
第三节 教育与社会的发展（17）
考点聚焦（17）
考点梳理（17）
一、教育的功能（17）
二、教育与人口的相互关系（18）
三、教育与社会生产力的相互关系（19）
四、教育与社会政治经济制度的相互关系（21）
五、教育与文化的相互关系（22）
第四节 教育与人的发展（24）
考点聚焦（24）
考点梳理（25）
一、人的发展概述（25）
二、影响人发展的因素（28）
第五节 教育制度（33）
考点聚焦（33）
考点梳理（33）
一、教育制度概述（33）
二、西方发达国家现代学制发展历程（34）
三、我国现代学制的沿革（35）
四、义务教育制度（39）
第六节 教育目的（40）
考点聚焦（40）
考点梳理（40）
一、教育目的概述（40）
二、教育目的的理论（42）
三、我国的教育方针（44）
四、我国的教育目的（45）
五、全面发展教育的组成部分（46）
第七节 教育研究的基本方法（49）
考点聚焦（49）
考点梳理（49）
一、中学教育科学研究的含义和特点（49）
二、中学教育科研的意义（50）
三、中学教育科研的基本方法（50）
能力提升训练（55）
从考试大纲看本章考点（59）
第一节 课程概述（59）
考点聚焦（59）
考点梳理（59）
一、课程的概念（59）
二、课程的类型（60）
三、课程理论流派（62）
四、制约课程开发的因素（63）
第二节 课程组织（64）
考点聚焦（64）
考点梳理（64）
一、课程目标（64）
二、课程内容（65）
三、课程评价（68）
四、课程开发（69）
第三节 基础教育课程改革（70）
考点聚焦（70）
考点梳理（70）
一、基础教育课程改革的背景（70）
二、基础教育课程改革的理念（72）
三、基础教育课程改革的目标（72）
四、基础教育课程改革的实施状况（73）
能力提升训练（76）
从考试大纲看本章考点（79）
第一节 教学概述（79）
考点聚焦（79）
考点梳理（79）
一、教学的内涵（79）
二、教学的意义（80）
三、教学的任务（81）
第二节 教学过程（82）
考点聚焦（82）
考点梳理（82）
一、教学过程的本质（82）
二、教学过程的基本规律（83）
三、教学过程的基本阶段（87）
第三节 教学工作的基本环节（88）
考点聚焦（88）
考点梳理（88）
一、备课（89）
二、上课（90）
三、课外作业的布置与批改（91）
四、课外辅导（91）
五、学业成绩的检查与评价（92）
第四节 教学原则（94）
考点聚焦（94）
考点梳理（94）
一、教学原则的含义（94）
二、我国中学教学原则（94）
第五节 教学方法（100）
考点聚焦（100）
考点梳理（100）
一、教学方法的概念（100）
二、中学常用的教学方法（100）
三、教学方法的选择与运用（106）
第六节 教学组织形式（106）
考点聚焦（106）
考点梳理（106）
一、教学组织形式的概念（106）
二、常见的教学组织形式（106）
第七节 教学评价（110）
考点聚焦（110）
考点梳理（110）
一、教学评价的概念（110）
二、教学评价的种类（111）
第八节 我国当前教学改革的主要观点与趋势（113）
考点聚焦（113）
考点梳理（113）
一、新课程中的教学观（113）
二、新课程背景下教学理念的重建（115）
能力提升训练（117）
从考试大纲看本章考点（122）
第一节 认知过程（122）
考点聚焦（122）
考点梳理（122）
一、感觉（122）
二、知觉（125）
三、注意（127）
四、记忆（131）
五、思维（137）
六、想象（139）
七、问题解决（141）
第二节 学习概述（144）
考点聚焦（144）
考点梳理（144）
一、学习的概念（144）
二、知识的学习（145）
三、技能的形成（147）
第三节 学习动机（150）
考点聚焦（150）
考点梳理（150）
一、学习动机的含义（150）
二、学习动机的构成（150）
三、学习动机的功能（151）
四、学习动机的分类（151）
五、学习动机与学习效率的关系（153）
六、学习动机的理论（154）
七、学习动机的培养与激发（157）
第四节 学习迁移（159）
考点聚焦（159）
考点梳理（159）
一、学习迁移的概念（159）
二、学习迁移的分类（160）
三、学习迁移的理论（162）
四、有效促进学习迁移的措施（163）
第五节 学习策略（164）
考点聚焦（164）
考点梳理（164）
一、学习策略的概念（164）
二、学习策略的特征（164）
三、学习策略的分类（165）
第六节 学习理论（170）
考点聚焦（170）
考点梳理（170）
一、行为主义学习理论（170）
二、认知学习理论（174）
三、人本主义学习理论（178）
四、建构主义学习理论（179）
能力提升训练（181）
从考试大纲看本章考点（186）
第一节 中学生的身心发展特征概述（186）
考点聚焦（186）
考点梳理（186）
一、中学生身心发展的特点（186）
二、中学生性心理的特点（188）
三、对中学生正确处理异性交往的指导（189）
四、中学生自我意识的发展（189）
第二节 中学生的认知发展（191）考点聚焦（191）
考点梳理（191）
一、中学生感知觉发展的特点（191）
二、中学生注意发展的特点（192）
三、中学生记忆发展的特点（193）
四、中学生思维发展的特点（193）
五、中学生智力发展的特点（193）
六、皮亚杰的认知发展阶段论（195）
七、维果斯基的心理发展观与教育（198）
第三节 中学生的情绪发展（200）
考点聚焦（200）
考点梳理（200）
一、情绪概述（200）
二、情绪理论（203）
三、中学生常见的情绪问题（205）
四、中学生的情绪特点（205）
五、中学生良好情绪的培养（206）
第四节 中学生的意志发展（207）
考点聚焦（207）
考点梳理（207）
一、意志的定义（207）
二、意志的基本特征（208）
三、意志行动的基本阶段（208）
四、意志行动中的动机冲突（208）
五、意志品质（208）
六、中学生意志发展的特点（209）
七、良好意志品质的培养（210）
第五节 中学生的人格发展（210）
考点聚焦（210）
考点梳理（210）
一、人格（210）
二、人格发展理论（216）
能力提升训练（220）
从考试大纲看本章考点（224）
第一节 中学生的心理健康（224）
考点聚焦（224）
考点梳理（224）
一、心理健康的概念（224）
二、心理健康的标准（224）
三、中学生常见的心理健康问题（225）
第二节 中学生心理辅导的方法（231）
考点聚焦（231）
考点梳理（231）
一、心理辅导概述（231）
二、心理辅导的内容（231）
三、心理辅导的主要方法（232）
第三节 压力与挫折（236）
考点聚焦（236）
考点梳理（237）
一、压力及压力源概述（237）
二、压力的调节方法（237）
三、挫折的含义（238）
四、挫折的应对（238）
能力提升训练（239）
从考试大纲看本章考点（241）
第一节 中学生品德心理与发展（241）
考点聚焦（241）
考点梳理（241）
一、品德概述（241）
二、中学生品德发展的特点（244）
三、影响品德发展的因素（245）
四、促进中学生形成良好品德的方法（245）
第二节 道德发展理论（247）
考点聚焦（247）
考点梳理（248）
一、皮亚杰的道德发展理论（248）
二、柯尔伯格的道德发展理论（249）
第三节 德育及其主要内容（252）
考点聚焦（252）
考点梳理（252）
一、德育的涵义（252）
二、德育的意义（253）
三、中学德育的主要内容（253）
四、新时期德育发展的新主题（254）
第四节 中学德育过程（259）
考点聚焦（259）
考点梳理（259）
一、中学德育过程的内涵（259）
二、德育过程的基本规律（260）
第五节 中学生德育原则、途径与方法（262）
考点聚焦（262）
考点梳理（262）
一、中学德育的原则（262）
二、中学德育的途径与方法（265）
能力提升训练（271）
从考试大纲看本章考点（274）
第一节 班级与班集体建设（274）
考点聚焦（274）
考点梳理（274）
一、班级的概念（274）
二、班集体的形成与发展（275）
三、班集体的建设策略（277）
第二节 有效的课堂管理（278）
考点聚焦（278）
考点梳理（279）
一、课堂管理概述（279）
二、良好课堂气氛的营造（281）
三、课堂纪律与课堂问题行为（282）
第三节 课外活动的组织与管理（288）
考点聚焦（288）
考点梳理（288）
一、课外活动概述（288）
二、课外活动的内容与形式（289）
三、课外活动的设计与组织实施（290）
四、课外活动组织管理的要求（290）
第四节 班主任（291）
考点聚焦（291）
考点梳理（291）
一、班主任的概念（291）
二、班主任的地位和作用（291）
三、班主任的素质要求（292）
四、班主任的工作内容与方法（292）
五、学校与家庭的协调（294）
六、学校与社会的协调（294）
第五节 教师心理（295）
考点聚焦（295）
考点梳理（295）
一、教师的角色心理（295）
二、教师的心理特征（297）
三、教师成长心理（301）
四、教师的心理健康（303）
能力提升训练（305）
全国教师资格证统考辅导课程（309）
中公教育·全国分部一览表（312）
二、课外活动的内容与形式（289）
三、课外活动的设计与组织实施（290）
四、课外活动组织管理的要求（290）
第四节 班主任（291）
考点聚焦（291）
考点梳理（291）
一、班主任的概念（291）
二、班主任的地位和作用（291）
三、班主任的素质要求（292）
四、班主任的工作内容与方法（292）
五、学校与家庭的协调（294）
六、学校与社会的协调（294）
第五节 教师心理（295）
考点聚焦（295）
考点梳理（295）
一、教师的角色心理（295）
二、教师的心理特征（297）
三、教师成长心理（301）
四、教师的心理健康（303）
能力提升训练（305）
全国教师资格证统考辅导课程（309）
中公教育·全国分部一览表（312）
本书严格按照教师资格教育知识与能力考试大纲进行编写，知识体系力求覆盖大纲考点，与真题相贴近。具体来说本书具有如下特点：
本书特色一；考情预览
编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，在应试攻略部分对各个题型进行了总结分析，帮助考生把握考情。
本书特色二：直击重点
本书在正文中添加了真题再现，直观呈现历年考试真题，并对重要考点知识用红色浪纹线进行标注，方便考生掌握核心考点内容，把握重点。
本书特色三：视频讲解
本书真题均附有二维码，扫描二维码，可获得相应题目的视频讲解，能够帮助考生答疑解惑，更深入地理解知识点。
另外，本书还附赠“中公移动自习室”，内容包括拓展知识学习、在线模拟练习和高清视频复习，助力考生备考。
本书在编写上秉承“考试大纲”和“真题考点”两个标准。一方面，严格依照教师资格考试中学学段科目二（教育知识与能力）的考试大纲进行知识体系的构建。全书共八章内容，即教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学班级管理与教师心理。另一方面，通过对历年真题的分析和研究，在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现；知识拓展补充重要考点，便于考生理解；能力提升训练选取难度适中、贴近真题的练习题，满足考生学练结合的需求。
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店铺详情
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- 宝贝与描述相符：4.82分100.00%
- 卖家的服务态度：4.71分100.00%
- 卖家发货的速度：4.66分100.00%
湖南怀化 ID906793 :
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评论时间：2024年04月26日
河北石家庄 ID268899 :
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评论时间：2024年04月26日
广西百色 ID960955 :
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评论时间：2024年04月26日
新疆吐鲁番 ID533572 :
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评论时间：2024年04月26日
山西忻州 ID227917 :
发货超快，只是我不在，没能及时签收。赞，赞
评论时间：2024年04月26日
河南焦作 ID500488 :
藏红花和灵芝孢子粉可以一起吃吗修正灵芝孢子粉胶囊
评论时间：2024年04月26日
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灵芝孢子粉价钱灵芝孢子粉产地
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评论时间：2024年04月26日
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评论时间：2024年04月26日
Q:有权按照活动规则对商家标示的价格进行核对。
A:商家参加组织的活动应确保在其承诺的该宝贝价格有效期内开展，不得在期间擅自提价、擅自提前结束活动；如宝贝有数量限制的还必须明示参加活动的宝贝数量。有权按照活动规则对商家标示的价格进行核对。如商家违反价格承诺，可在核实情况后从商家的保证金中予以冻结、划扣以便向所有购买该宝贝者进行赔付，因此产生的所有费用及损失由商家自行承担。
Q:标题与实际描述不符
A:案例1：标题是包邮的，但是实际描述是需要运费； 案例2：支持7天无理由退换货的商品，但实际描述表示不支持。
Q:乱用与本商品无关的品牌
A:使用与其他大牌比较的方式；
免除您出门送修、自行检测等麻烦，为您提供轻松、高效、无忧的保障。
对于保修期外的商品，维修时效与客户支付维修费用的时效相关，维修时效将做相应的顺延。
Q:什么是无理由退换货？
A:咱们国家新消法规定作为消费者的我们通过“网络、电视、电话、邮购等方式购买了商品有权在收到商品的次日起七日内退货，而且不需要说明理由哦。
Q:维护商家与用户的合法权益。
A:用户发现组织的活动中商家存在价格欺诈行为的，可以随时向举报。将不断提高价格管理水平，并积极向商家宣导价格法的相关规定，维护商家与用户的合法权益。
到家服务仅针对部分特定商品，具体以您查询结果为准。
Q:关于价格说明的免责声明
A:此说明仅当出现价格比较时有效，具体请参见《价格发布规范》。若商家单独对划线价格进行说明，以商家的表述为准。
Q:商家不得在商品标题、图片、描述及其他商品宣传中出现“原价”描述
A:鉴于商家可能无法准确理解“原价”的法定含义，一旦误用将构成价格欺诈并可能侵害消费者权益。为维护消费者和商家的合法权益，商家不得在商品标题、图片、描述及其他商品宣传中出现“原价”描述。若含有上述内容的，将对该类商品或信息进行下架处理。
Q:商家对价格的真实性、准确性、合法性负责。
A:商家参加组织的活动应当标示真实有效的被比较价格，标示有真正价格优惠的宝贝价，确保可以向或监管部门提供被比较价格的真实依据，并对所有价格的真实性、准确性、合法性负责。
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A:商家自主选择令宝贝展现多个价格的，为商家在详情页预留了充分的自定义说明空间，商家应当于详情页醒目位置准确标明被比较价格的含义，并确保被比较价格的真实性。*
Q:什么是划线价格说明
A:指商品的专柜价、吊牌价、正品零售价、厂商指导价或该商品曾经展示过的价等。
商品保修期内，如出现质量问题，仅需通过网络或电话提交服务需求申请，龙跃图书专营店将提供电话技术支持、上门取送、原厂授权检测维修等服务内容。
Q:什么是详情页价格说明
A:商家详情页（含主图）以图片或文字形式标注的一口价、价等价格可能是在使用优惠券、满减或特定优惠活动时段等情形下的价格，具体结算页面的标价、优惠条件或活动规则为准。
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A:商品要素包括商品标题、图片、价格、属性、描述中的重要信息（如商品介绍、物流方式、运费、售后服务等），这些要素之间的彼此不匹配，都是违规的信息。