阅读教学设计的要诀--王荣生给语文教师的建议中小学教学设计教学方案书教育理论关于中小学教师指导用书教师老师教学书籍正版

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标签：要诀,教学设计,阅读

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基本信息：

商品名称：	阅读教学设计的要诀--王荣生给语文教师的建议	开本：	4
作者：	王荣生	页数：
定价：	36	出版时间：	2014-10-01
ISBN号：	9787501998845	印刷时间：	2014-10-01
出版社：	轻工	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

前言
***章“阅读”学习领域知识
***节阅读的观念
一、阅读为丰富和扩展人生经验
二、读者自愿、自主地与文本对话
第二节阅读活动中的理解
一、阅读活动的核心是理解
二、“理解”的不同含义
三、理解的过程、结果及其水平
第三节阅读取向与阅读方法
一、阅读与“看”
二、阅读主体决定阅读取向
三、阅读方法受制于文本体式
四、阅读取向与阅读方法的关联
第四节阅读规则和策略
一、阅读规则和策略的含义及构成
二、阅读规则和策略的学习及注意事项
第五节文学鉴赏
一、含义随“文学作品”的所指而不同
二、“文学鉴赏”的不同所指
三、关于“品味语言”和“有感情朗读”
第六节实用文章阅读
一、实用文章
二、章法与脉络
三、关于“表达方式”
四、实用文章阅读类型举隅
第二章阅读教学的任务及其路径
***节对阅读教学的认识
一、课文不仅是学习材料，而且是学习对象
二、课文中包含可能高于学生现有语文经验的因素
三、建立学生与“这一篇”课文的链接
四、阅读教学的重要原则
第二节阅读教学的基本路径
一、唤起、补充学生的生活经验
二、指导学生学习新的阅读方法
三、组织学生交流和分享语文经验
第三节阅读教学的其他路径
一、文学鉴赏教学的路径
二、选文功能及相应的路径
三、“读写结合”的路径
第三章教学内容的选择与教学环节的展开
***节依据文本体式确定教学内容
一、概念：阅读、阅读能力与阅读教学
二、文本的教学解读：依据体式
三、名课研习：支玉恒《只有一个地球》
四、课例讨论：《(柳永)蝶恋花》《七根火柴》《清塘荷韵》
第二节根据学生学情选择教学内容
一、教学内容与学生的学习经验
二、课例讨论：《百合花开》
三、文本的教学解读：根据学情
四、名课研习：钱梦龙《死海不死》
第三节教学环节就是组织“学的活动”
一、概念：“教的活动”与“学的活动”
二、问题症结：以“教的活动”为基点
三、解决途径：转向以“学的活动”为基点
四、名课研习：宁鸿彬《皇帝的新装》、郑桂华《安塞腰鼓》
第四节教学流程就是“学的活动”充分展开
一、概念：教学内容与教学方法
二、课例学习：认识“教学流程”
三、名课的经验：“学的活动”的充分展开
四、名课的经验：教学内容确定性与生成性的统一
五、名课的经验：形成班级集体共同的学习经验
第五节营造以“学的活动”为基点的课堂教学
一、营造以“学的活动”为基点的课堂教学
二、以“学的活动”为基点的课堂教学之若干建议
第六节阅读教学设计模板
一、阅读教学的台阶状教案样式
二、区分“教的活动”与“学的活动”的教案样式
第四章阅读教学设计实务
***节散文阅读教学设计
一、不安分的“散文”文类
二、现代散文的文类特征
三、“文学性的散文”的着眼点
四、散文阅读的要领
五、散文阅读教学的若干原则
六、教学设计样例：《安塞腰鼓》《幽径悲剧》
第二节小说阅读教学设计
一、小说与小说阅读
二、小说阅读教学设计要点
三、教学设计样例：《变色龙》
四、教学设计样例：《装在套子里的人》
五、教学设计样例：《清兵卫与葫芦》
第三节诗歌阅读教学设计
一、诗歌与诗歌阅读
二、教学设计样例：《乡愁》
三、教学设计样例：《锦瑟》
第四节实用文章阅读教学设计
一、实用文章及类别
二、教学内容的确定
三、教学环节的设计
四、教学设计样例：《中国石拱桥》
五、教学设计样例：《说“木叶”》
第五节文言文阅读教学设计
一、文言文的一体四面
二、文言文阅读教学的要领
三、教学设计样例：《桃花源记》
四、教学设计样例：《烛之武退秦师》

......

精彩页：

内容提要：

本书作者王荣生教授是我国***名语文课程与教学\论专家、大陆课程与教学论专业语文教育方向的***\位博士。该书是作者历时两年多写出的一部指导中小\学教师进行阅读教学设计的******作。
    在书中，作者首先全面介绍了关于“阅读”的专\业知识，然后在此基础上阐述了阅读教学的任务和路\径，接下来结合许多阅读教学实例探讨了如何选择教\学内容和展开教学环节，***后分别阐述了散文、小说\、诗歌、实用文章和文言文等的阅读教学设计方法并\呈现了多个***的教学设计样例。
    王荣生编***的《阅读教学设计的要诀--王荣生给\语文教师的建议》紧密结合中小学语文阅读教学实际\，深入浅出，实例丰富，具有很强的可读性和实践指\导件。

......

作者简介：

\王荣生，浙江大学文学硕士，华东师范大学教育学博士。研究方向：语文课程与教学论，语文教师专业发展。现为上海师范大学教育学院教授、博士生导师，上海师范大学语文课程研究基地负责人。***有《语文科课程论基础》《语文课程内容与教学内容》《语文教学内容重构》《听王荣生教授评课》《求索与创生：语文教育理论实践的汇流》等。

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